Lärarna har ­försökt förut

Den lönenormerande roll som industrins parter hoppades på efter sina avtal i december har aldrig känts mer avlägsen än nu när avtalsrörelsens andra halvlek inleds. Och det är lärarna som får de tidigare överenskommelserna att blekna.

Lärarkravet är 10 000 kronor mer i månaden och att ett mycket tydligt första steg ska tas under årets förhandlingar. Någon årstakt på 2,6 procent (industrins uppgörelse) finns inte i en enda förhandlarhjärna inom lärarförbunden.

Mobiliseringen kring lönekravet och dess formulering med ett ansenligt krontalsbelopp följer ett känt mönster. För drygt 20 år sedan var det poliserna och för 15 år sedan sjuksköterskorna som mobiliserade och strejkade (sjuksköterskorna) för 5 000 kronor mer i månaden. Och satsningarna blev i det stora hela framgångsrika för båda grupperna.

Nu ska satsningen göras om 2012 och framåt med förhoppningen att också kopiera slutresultatet eller allra helst överträffa det. Kravet ligger helt i linje med lärarkårens egen uppfattning om vad som krävs för att motverka år av löneeftersläpning och återge kåren svunnen status.

Men ett problem med lärarförbundens hårdsatsning är just att den känns igen. Lärarkåren har vid flera tillfällen sedan kommunaliseringen försökt utnyttja marknadsvinden för att flytta fram sina lönepositioner. Men resultaten har inte varit de önskade. Det förklarar att ambitionen lever kvar och att försöken återkommer med jämna mellanrum.

Marknadsvinden, åtminstone i meningen politiskt stöd för en uppvärdering av lärarna, har funnits vid flera tillfällen, ibland till den grad att det starka politiska stödet sannolikt har motverkat sitt syfte.

Den viktigaste pusselbiten vid varje relativförändring, att få mer än andra under en följd av år för att etablera ett högre löneläge, är en bejakande omvärld. Det räcker inte att lärarna själva anser sig vara värda mer. Andra måste också göra det.

För arbetsgivarna inom Sveriges Kommuner och Landsting står grupper av anställda på kö med en argumentation som påminner om lärarnas när det gäller lönemässig uppvärdering. Alla – från SSR, Kommunal, de samförhandlande akademikerförbunden, läkarna, sjuksköterskorna till de kommunala tjänstemännen inom Vision – anser sig vara felavlönade. Att det försvårar eventuella planer på en markant uppvärdering av en enda betydande grupp är uppenbart.

För att vässa en redan besvärlig situation handlar vårens lärarförhandlingar dessutom om arbetstid. Och det är i sanning en minst lika besvärlig fråga som rena lönelyft. Det är i bytesaffären mellan tid och pengar (mer arbete – högre lön) som mycket av gångna tiders konflikter inom skolan har uppstått.

Det kan mycket väl också bli årets krockpunkt.

Tommy Öberg
08-796 28 23

  • Anonym

    Varför har lärarna i Sverige så låg lön och så
    mycket arbetsuppgifter? Något har hänt de senaste fyrtio åren.

    I början av 1970-talet så ansåg riksdagsmännen att
    de skulle ha ett arvode i storlek som en gymnasielärare, men hade redan då
    börjat glida ifrån. En gymnasielärare hade då strax under 4 000 i månaden och
    en riksdagsman strax över 4 000.

    År 1990 var gymnasielärarens lön ca 12 300 och
    riksdagsmannens ca 21 600.

    År 2009 hade gymnasieläraren ca 28 000 men då hade
    grundskoleläraren brutits ut och hade en månadslön på ca 26 000 medan
    riksdagslönen var 55 000 kronor alltså i stort sett dubbla lärarlönen. De
    svenska lärarlönerna hamnar därför långt ner på lönelistan om man jämför med
    Nordiska och Europeiska lärarlönerna och hamnar förbi tjugonde plats på lönelistan
    bland ca trettio jämförda OECD-länder.

    Motsvarande lärarlön i Tyskland är ca 46 000, i
    Danmark ca 35 000 – 40 000 mer och Finland ca 33 000 –
    35 000 kronor i månaden (ca 10 000 mer än i Sverige) men på detta kan
    man i Finland få ca 3 000 i månaden i övertid.

    Räknar man på en månadslön på 25 000 och jämför
    med en utbildning i Sverige som motsvarar lärarutbildningen t.ex. en jurist,
    civilingenjör och civilekonom så har de ca 38 000 i månaden.

    Sveriges Kommuner och Landsting har ansvaret för
    lönesättningen. I media har vi den senaste tiden hört att någon
    landstingsledamot sedan 1993 lyft 30 000 i månaden utanför egen
    verksamhet. En annan ledamot i länet har fått 50 000 + 60 000
    =110 000 i månaden trots att de inte är kvar i verksamheten och han menar
    då att han har haft ett dygnet runt jobb.

    Kvinnor har generellt i samhället lägre lön vilket
    påverkar statusen i läraryrket och då söker män heller inte denna utbildning
    och detta yrke.

    Enligt anställningsavtal är man som lärare bunden
    till vissa uppgifter som inte alltid är tydliga och kan förändras över tid. Nya
    arbetsuppgifter medför nya skyldigheter vilket inte betyder att man som lärare
    kan ta på sig vilka uppgifter som. Den nya arbetsuppgiften skall bidra till att
    uppnå läroplanens mål men att man samtidigt är flexibel så att organisationen
    fungerar, som Lärarförbundet uttrycker det.

    Förutom olika ämnesläranden så har idag lärarrollen
    tänjts till bristningsgränsen med uppgifter som många lärare helt enkelt tar på
    sig utan att kräva ersättning. Det är nu även lärarens roll att organisera om i
    ”laget” om en kollega är sjuk, föräldraledig eller behöver vara ledig av annan
    orsak. Korttidsvikarier finns inte längre.

    Dessutom har lärarna iklätt sig föräldrarollen då
    fler och fler föräldrar lämnar över denna uppgift till skolan – uppfostran! Få
    föräldrar intresserar sig för elevens skola än mindre om utvecklingssamtalen.
    Och bland de som kommer kan det p.g.a. språkproblem vara svårt att få fram
    budskapet. Och var finns papporna där?

    Vissa elever behöver längre tid för lärandet men det
    finns sällan tid eller resurser för detta.

  • Pingback: Våra med- och motparters agerande i avtalsrörelsen! « Per Hoffman, Enköping